松代小学校の子ども達が製作した美術作品を紹介する「インターネット美術館」のページです。
（最終更新日：２００９年１1月９日）

　絵のコメント：野村先生（本校図工主任）

	「すごく大きな　おいもがとれた！」　（FJ男） 図工係のコメント： 　自分で採ったイモの輪郭線を、細かいところまで描いてあるところに、イモへの思いが感じられます。
	「じぶんで　さつまいもがとれて　うれしかった」　（WY男） 図工係のコメント： 　赤と青で紫を作っただけでなく、水の量も調節して水彩絵の具の伸びを楽しんでいます。
	「ソーラン！ソーラン！」　（KM女） 図工係のコメント： 　肌の色や空の色は、水の量を筆でうまく調節して、色に広がりや深みを与えています。何より法被の赤が、力強さと情熱を表現しています。
	「がんばったリレー」　（WY女） 図工係のコメント： 　左手にバトンを握りしめ、腕と足を前後に大きく振り開く形にダイナミックさを感じ、精一杯がんばった姿が伝わってきます。
	「リコーダーをふく友だち」　（HK女） 図工係のコメント： 　画用紙の対角線上に伸びる笛が印象的な作品です。点描が効果的です。
	「リコーダーをふくY君」　（MN男） 図工係のコメント： 　大きな身体やふくよかなほおから、息づかいが感じられます。青と黄が印象的です。
	「リコーダーをふくT君」　（KS女） 図工係のコメント： 　画用紙の対角線上に伸びる笛が印象的です。混色された点描のバックに音を感じます。
	「がんばってリコーダーを吹くKちゃん」　（TK男） 図工係のコメント： 　血が通った肌の暖かさや、服のしわの感じ、水色の柔らかい感じが、筆使いの工夫により、うまく表現されています。
	「きれいな音でリコーダーをふいているTくん」　（TM女） 図工係のコメント： 　おでこからほおへの形のつながりや、つき出した口の立体感を、色と筆使いで見事に表現しています。
	「みんなでれん習したリコーダー」　（ST男） 図工係のコメント： 　ななめの角度からとらえた指の形から、手の内なる空間を突き抜ける空間感が表現されています。
	「リコーダーをふくのが上手なMちゃん」　（ST男） 図工係のコメント： 　様々な角度から指の形をとらえ、立体的な手の表現に挑戦しています。
	「音楽会のれん習をしているEちゃん」　（TK男） 図工係のコメント： 　健康的な肌の表現や、服やバックの伸びやかな筆使いが印象的です。
	「リコーダーのファをふくMちゃん」　（TT男） 図工係のコメント： 　混色されたバックの表現と、服のライン、笛の緩やかなカーブが美しいです。
	「リコーダーをがんばってふいているKくん」　（TH女） 図工係のコメント： 　立体的に表された手が顔に比べて大きく描かれていることで、距離感や遠近感が出されています。
	「リコーダーのファをふくSくん」　（UR女） 図工係のコメント： 　服の模様や色と響き合い、笛が斜めに美しく伸びています。
	「ドの音をふくMさん」　（NS男） 図工係のコメント： 　大空のような澄んだ色の胴体に、笛と指が素朴なリズムを表しています。
	「ミをふくHさん」　（HY女） 図工係のコメント： 　夕焼け色の服の模様に沿うように、笛が下に伸び、調和しています。
	「リコーダーでドの音をふくKさん」　（IE女） 図工係のコメント： 　空色の横ストライプの服の上に、縦に笛が伸び、音が広がる感じがします。
	「レをふいているSさん」　（MM女） 図工係のコメント： 　ほおの暖かみや、服の柔らかなタッチに、素朴な人間性を感じます。
	「リコーダーをふくKくん」　（MY女） 図工係のコメント： 　立体としてとらえて顔を描き出し、友の人柄を描き出そうと努力しています。
	「ドをふくRさん」　（NR男） 図工係のコメント： 　大胆に描かれた服の模様に溶け込むまいと主張する、笛と指の存在感が印象的です。
	「音楽会に向けてがんばるRちゃん」　（MS男） 担任のコメント： 　画面上の人物の配置が工夫されていて面白いです。突き出た唇とふくらんだほおの質感、リコーダーを見つめる真剣なまなざしなどに、熱心に吹く友だちの姿がうまく表現されています。
	「ガンバってリコーダーをふくKくん」　（NE女） 担任のコメント： 　画面いっぱいにとらえた友だちの姿と、点描で丁寧に描かれた服の青と背景の緑が美しいです。リコーダーを見つめる目線から、吹いている人の真剣さが伝わります。
	「満開桜」　（HR女） 図工係のコメント： 　地面の土に降り注ぐ光や空の色と、見事に響き合い溶け合うピンクが見事です。
	「桜の花びらと光」　（SA男） 図工係のコメント： 　幹や枝の形やその色の変化の美しさ、何より、バックの影と光の中でうつろう多彩な花びらの表現が見事です。
	「光る桜の花びら」　（KY女） 図工係のコメント： 　桜の木の一部を切り取った大胆な構図と、木漏れ日がピンクに光る部分がすてきです。
	「桜と空と」　（NS男） 図工係のコメント： 　ボリューム感のある桜の花々の隙間からのぞく、青い空が新鮮でまぶしいです。
	「オバケの町」　（YM女） 図工係のコメント： 　切り株をイメージした瓶の中に、大変繊細な生活世界を表現しています。
	「ちょうの花」　（NH女） 図工係のコメント： 　逆さにした瓶の中のビーズが音を出し、花畑で実際にチョウが止まったという偶然が、イメージ世界をふくらめています。
	「カニフィッシュ」　（TY男） 図工係のコメント： 　かわいい子ども達の目は小さな丸や星を用い、怖そうな親の目は獣のの目のようなおはじきを用いた点と、鼻にボタンを選んでいるところがすごいです。
	「松代の誇り　文武学校」　（TM女） 図工係のコメント： 　門や扉の長方形が画面を安定させ、その隙間を光り輝く瓦屋根が、対角線に見る人の目線を誘導しています。
	「歴史ある文武学校と自然」　（KA女） 図工係のコメント： 　縦、横、奥行きの意識を持って、面を彩色できています。左奥の木の曲線が画面をやわらかくしています。
	「大きな木がある西序」　（MM女） 図工係のコメント： 　縦線と横線で画面を幾何学的に構成している反面、描く線は微妙にうねり、建物に手前の木と同じ息づかいを感じさせます。
	「歴史ある文武学校」　（HM女） 図工係のコメント： 　きらびやかに輝く屋根が力強く目に飛び込んでくることで、門の奥に吸い込まれる感覚をより強めています。
	「みんなだいすき文武学校」　（MM女） 図工係のコメント： 　虹のように輝く屋根が斜めに傾き、その勢いを木がやわらかく受け止める。その中に佇む文武学校の静けさを表現しています。
	「そびえたつ文武学校」　（TM女） 図工係のコメント： 　大木と屋根と柱で画面を縦、横、斜めに幾重にも重ね重ね区切り、シンプルかつ奥深い空間になっています。
	「私達の宝物」　（IS女） 図工係のコメント： 　二本の木で挟まれた空間内に、更に複雑な空間意識を持って建物を描き出しています。
	「築城450年を迎える海津城」　（US女） 図工係のコメント： 　目線は手前の太鼓橋から右奥の遠景へ、さらには左上の空へ。その大きな空間につつまれた城や木々の伸びやかさが魅力です。
	「本丸を見てきた北不明門」　（IA男） 図工係のコメント： 　屋根の裏側を大胆な角度から見て描き表し、私達見る者を門の奥へ誘い込んでいます。
	「遊ぶみどり学級の子」　（NA女　SY男　MK男） 図工係のコメント： 　６年２組とポップコーンを通して交流し、その皮を用いて製作することで、箱庭風の空間を、命ある生き生きとした躍動感で包むことに成功しています。