その１ 　　　　　学校長　中島　峰子

　　めざす学校像は、「子どもたちが喜んで通える学校」ですが、全校児童が全員集合の日が多く、何よりうれしく思っています。これは、児童間、児童と職員間の関係が密で温かく、お互いのよさを見つけ伝え合う機会が多いことが、大きな要因だと思っています。

毎年５年生が中心に米作りに挑戦しますが、田植えは４年生以下も加わり、５年生が先生で下の学年の子どもたちに教えます。芋井小の子どもたちは、入学してから５回の手植えを経験します。人や自然と関わりながらの米作りです。 【５年生の作文より　５月下旬】　　　　　　　　　　　　　　　　 　わたしは、「田植えで、しっかり根をはれるように苗が植えられるか」が心配でした。（中略）半分ほど苗を植え終わったら２年生と３年生が田んぼに来ました。２年生にしっかり植え方を教えてあげようと思いました。苗をとってあげたりやり方を教えてあげたり、手をかしてあげたりして、どんどん教えられてよかったです。

学校から少し行った畑の１本のりんごの木をお借りしています。３・４年生が、地域の特産でもある「りんご作り」を、畑の所有者でもある○○さんから学んでいます。 　この学習は、すでに２０年も続いている、芋井の伝統の体験学習です。 【６月上旬、摘果を体験する子どもたち】

人数の割に十分な広さの畑を、学校から少し離れた場所に借用。どの学年も、子どもたちと相談で、野菜作りに取り組んでいます。この春の作付けは、以下のような野菜です。 ２年：ジャガイモ・キュウリ・スイカ・サツマイモ・ミニトマト　　　　　　　・大豆 ３年：ジャガイモ・キュウリ・スイカ・カボチャ・キャベツ 　　　人参・トマト・サツマイモ ４年：ジャガイモ・スイカ・キュウリ・サツマイモ・ポップコーン　　　　　　　　・大豆 ５年：ジャガイモ・スイカ・トマト・プリンスメロン・サツマイモ 　　・ピーマン ６年：ジャガイモ・キュウリ・大豆・プリンスメロン 　　・トウモロコシ 【ある学年の苗の植え付けの様子】 子どもたちは４人で協力して分担しながら畝を作ったりマルチシートをはったりしています。どんなことをやればよいか体にしみついているようで、次から次へと進めていきます。

少人数での学習ですので、子どもたち一人ひとりへの指導は手厚いです。その上、特に算数では、Ｔ・Ｔ指導を行っていますので、個別指導が充実しています。 　また、一人実験、一人調理等々、個別追究の場面では、一人一人が体験して学ぶことが可能で、それを大切に取り組んでいます。 　【歯科保健学習の「かみかみセンサー」も全員が体験】

清掃活動・・・縦割り４グループで、前半と後半、別々な清掃分担をきれいにします。 　 　児童係活動・・・放送、体育、保健・給食、飼育、企画の５つの係があり、4年生以上で運営しています。特に、放送は、４年生以上全員で、当番制で取り組んでいます。うさぎ当番にいたっては、全学年の子どもたちが当番となります。 【高原学校の○○小との朝の会ラジオ体操で師範の鏡バージョン　バッチリの体育係長】 【二人の放送で学校が動く】