H23　グランドデザイン表示

１．教育方針

　　教育基本法、長野市教育大綱の精神を踏まえ、本校児童の実態及び保護者、地域の人々の願いを大切に、学習指導要領に基づく生きた学力と、深く豊かな人間性を備えた、21世紀に　たくましく生きる児童の育成を目指す。

２．学校教育目標

    本校の教育目標は「ふるさと西条を誇れる子どもの育成（頭を働かせ、体を動かし、心に感じる子）」である。児童一人ひとりが労をいとわず、何事にも一生懸命に取り組むことで、生まれながらにして持つ、各自の無限の可能性を自ら学び求める姿を実現したい。

３．子どもに寄せた具体目標

   「やさしく」…思いやりのある子ども

   （１）全校が心を一つにして美しいものを求めようとする心の育成

　　・美しいものを素直に美しいと感じることのできる心の育成

   （２）明るいあいさつ

    ・「相手の存在を認める」　　　（あなたは私にとって大切な人）

    ・「相手の幸せを祈る」　　　　（今日一日どうかご無事で）

　  ・「相手との良好な関係を願う」（ありがとうございます。よろしくお願いします。）

   （３）気持ちよく学べる環境作り（花や野菜の栽培・清掃活動）

　 （４）豊かな心の醸成を願う日常的な活動

　　・朝の読書（読書旬間）・仲良し集会（人権同和強調旬間）・音楽集会（心を一つに）

　「かしこく」…自ら考え、やり抜く子ども

   （１）「頭を働かせ、体を動かし、心に感じる」楽しく生き生きした学習の創造

　 　・自ら動き実際にやってみる
⇒やってみたことを元に「どうしてだろう」と考え、既有の知識を総動員して考える
⇒心に響き、納得するまで取り組む「学び」の姿勢育成
⇒自信を持った発表の場の設定

　 （２）地域の生き様に学ぶ子どもの育成

 　（３）少人数を生かし、子ども一人ひとりに応じたきめ細かな学習指導

　　�@連学年でのTT指導、支援学習・コンピューター活用や教材教具の利用と工夫

　　�A専門性を生かした指導（音楽専科・専門教科を生かした交換授業等）　

　　�B一時間一時間を大切にし、一人ひとりが自らめあてを持って取り組む問題解決型学習

　　�C児童の良さを見いだし、個性能力の伸長を図る

     「たくましく」…粘り強くたくましく体を鍛える子ども

  　（１）責任感や我慢の育成

　　（２）進んで体を動かし（運動・遊びへの取り組み）心身共に健康な子どもの育成

       ・健康作り・怪我防止

  ４．目標具現のために

（１）学級経営の充実

    �@学級の実態を把握し、具体的な指導計画（私の学級づくり）を作り、重点をさだめて　　　計画的・継続的に実践し、反省・評価する。 

　　�A職員会・学年会・研究会などを通して児童の姿をとらえ、教師自身が児童を見る目を養う。

　　�B子どもの存在感・居場所のある学級づくりを願い、児童への具体化・実践化を図る。

    �C子どもたちの持ち味が生き、一人ひとりの存在感が感じられる居場所、存在感の持　　　てる明るく楽しい学級作り

    �D基礎基本となる生活指導の徹底、生徒指導の充実を図る。

    �E子ども自らが学びたくなるような学習環境作り

    �FTT指導、支援学習・教師の専門性を生かした指導の推進

　　�G学力検査の実施と結果分析による更なる授業改善取り組みの推進

　  �H学習内容の定着に向けたドリル学習への取り組み・充実

    �I学年間の連携を図り、学校全体の調和がとれるように心がける。            

    �J保護者との連絡を密にし、相互の連携により教育力の向上に努める。     

（２）特別支援教育の推進

　　 �@一人ひとりの特性や能力を確かに把握し、個々に応じた指導の工夫に努める。

　　 �A原学級との連携を密にし、明るく伸び伸びと学校生活を送ることができるようにする。

（３）人権同和教育の推進

　 　　�@差別を見抜き、それを許さない鋭い人権感覚を磨く

　　　�A他者を認め尊重していく気持ちや態度の涵養さを目指す。（子どもの人権を尊重した生徒指導の充実）

�B学級作りと重ねながら「仲良し集会」として披瀝しあい、学びあう。

�C人権教育の立場から地域に即した同和教育のあり方を求める。

�D松代西条解放子ども会の育成に努める。

�Eお互いのよさを認め合い、心を開いてよりよい学校生活を創造する。

�F思いやりを持っていつも温かく支え合える学級つくりに努める。

（４）環境教育の推進

　　�@西条の自然にふれ、郷土のすばらしさを知り環境美化に努める。
　（地域素材の教材化　・自然とのふれあい体験・自然を守るための実地体験（宮野平学習等）・教室・学校環境の整備・美化）

　　�A動物を飼育したり、植物を育てたりすることを通して、自然を愛し動植物を大切にする心情や生活習慣の育成に努める。

（５）安全教育の徹底（丈夫な体作り、健康・安全への意識の高揚）

�@自然に恵まれた環境を生かし、元気に活動し体を鍛えることができるようにする。

　　�A体を鍛えると同時に耐える力も目指し、心身ともに健康な子どもの育成

　　�B自分の健康や安全について、自ら進んで取り組む子どもの育成

（６）保健教育の推進

　　�@給食指導　　食事の望ましい習慣形成を図り、楽しく食事ができるようにする。

　　�A保健指導　　児童が健康な生活を求めて自己実現できるよう援助する。

　　�B体力づくり　自ら進んで運動し、体力づくりができるように援助する。

（７）地域に開かれた学校、地域と連携した教育の推進

    ・ 児童の健全育成のため、西条地域諸団体との連携を大切にしていく。

（８）組織の中で向学の気風みなぎる職員集団（有効に機能する職員組織）

〜「西条小学校」を背負った自信ある教育活動ができる教師を目指す〜

�@配慮を要する児童への全職員一体となった児童理解と同一歩調の指導体制作り

　　　�A児童相互・職員との心のふれあいから生まれる好ましい人間関係作り

　　　�B教職員としての資質向上を図り、研修に努める。

　　　�C専門職としての自覚にたち、教職の研修、自己研鑽に努める。

   　 �D教育研究への取り組み

　　 �E全担任による授業公開・学年会等を研修の場として、教師自らが課題を明確にし授業改善に努める。

　　 �F学習問題−課題把握−追究−評価の過程を大切にして、基礎的基本的な学力が確実に身につくよう努める。

　 　�G地域素材を教材化し、子どもたちが意欲的に学習に取り組めるよう単元展開を図る。

    �H子どもたちの良さを見ぬき、育てる。

    �I個に応じた指導の充実。          

　　�J教員集団の和を大切にして、お互いの長所短所を包容し、協力・教示・互譲の精神を生かし、全職員で子どもたちの指導に当たる。